A difusão do modelo escolar permitiu a afirmação/valorização da língua portuguesa como património comum de diferentes povos, elemento de união de territórios diversos e dispersos mas organizados em torno de um símbolo cultural que permite a construção de uma geografia organizada, de uma comunidade de sentido, para além do território - o espaço linguístico partilhado por uma História e futuro comum.
O objectivo é a organização de Centros de Interpretação do Património e da Memória da Educação/Escola que permitam a interpretação e o entendimento dos significados e sentidos contidos na cultura escolar que serviu de suporte a um modelo mediador das relações estabelecidas entre os vários países da lusofonia, desocultando e comparando as regularidades e as descontinuidades da sua difusão e da sua apropriação, nos universos culturais em estudo.
O objectivo é a compreensão de como os vários centros (os vários países da lusofonia) permitiram o entrelaçar de vários "mundos culturais" (sem perder o vínculo ao local de proveniência) para que a compreensão da experiência escolar desoculte o contributo significativo de contexto (histórico, político, social, cultural, ideológico, entre outros) pois o espaço da lusofonia, embora com uma história partilhada, é plural - em território, geografia e cultura.
Pretende-se revisitar a história da escola e, a partir dela, identificar os traços substantivos comuns e a diversidade cultural partilhada no reforço da identidade linguística como traço da memória mas, preferencialmente, como factor de desenvolvimento sustentável.